Результаты проведенного исследования позволили сформулировать следующие выводы:

1. Изучение развития идеи патриотического воспитания в целях его совершенствования и наполнения новым содержанием диктуется современными процессами развития общества и педагогической мысли.

2. Исторический опыт развития идеи патриотического воспитания показывает, что данному процессу свойственны изменчивость и постоянное его обновление, т.к. непосредственная связь с общественной идеологией заставляет пересматривать имеющиеся взгляды, существенно меняя методологические позиции.

3. В результате изучения развития идеи патриотического воспитания получен убедительный материал, показывающий, что патриотическое воспитание становится устойчивым процессом, если неразрывно связано с национальными особенностями развития общества.

4. Материалы историко-педагогического изучения развития патриотической идеи отчетливо показывают необходимость активного использования главного средства - просвещения. В этом отношении особая роль принадлежит гуманитарной стороне образовательного процесса, которая становится определяющим направлением развития современной школы.

5. Присущие каждому народу самобытность, его культурное своеобразие должны быть обязательным компонентом каждого этапа школьного образования.

6. Исследование показало, что использование принципа историзма позволило нам не только проследить генезис исторически выработанных взглядов на идею патриотического воспитания подрастающих поколений, но и способствовало прогнозированию тенденций дальнейшего развития теории патриотического воспитания.

7. На основе проведенного исследования установлено, что на современном этапе патриотическое воспитание подрастающих поколений должно рассматриваться как составная часть, как одно из полноправных направлений в школьном воспитательном процессе.

8. Выполненная  в ходе нашего исследования работа по выяснению направления и путей патриотического воспитания подрастающего поколения, а также материалы изучения особенностей патриотического воспитания в современных условиях могут стать исходным пунктом решения многих проблем воспитания в целостной системе духовной жизни общества и служить основой для дальнейшей исследовательской и экспериментальной работы по определению задач патриотического воспитания.